Gestión de centros

Esta es mi pantalla de inicio de Symbaloo dedicada al instituto. El porqué están estas y no otras es porque estas son las que utilizo de una forma mas habitual. Y puedo garantizar que es así, ya que constituye una de mis herramientas mas habituales. De hecho, comencé solo con una pestaña y ya podéis ver que hay cuatro, cada una de un ámbito distinto. Además, para mi, constituye un elemento móvil, voy cambiando de contenido algunas celdas, bien por qué me dejan e interesar, o me siento mas cómodo al tenerlas en otro sitio,....
Descubrí esta herramienta en un curso anterior y es de las mejores adquisiciones que he tenido

Gestión del tiempo

HABILIDADES PERSONALES Y TÉCNICAS

No es tarea fácil etiquetarse a uno mismo, y evaluarse para ver que habilidades personales y técnicas poseemos tampoco. Pero voy a  hacer un esfuerzo, sin querer rallar en la pedantería. Sobre las habilidades personales que se supone debe tener un director, creo que mi punto fuerte está en el trabajo en equipo, y quizás el punto mas débil sea la asertividad. Por otra parte, en cuanto a las habilidades técnicas se refiere, me considero una persona muy profesional y muy capaz en la gestión del tiempo, la coordinación, la organización de recurso y la planificación., siendo mi punto mas débil la gestión del conflicto

PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA

Un boceto de nuestro PLAN DE COMUNICACIÓN sería

I

OBJETIVOS ¿para qué?

• Mejorar la comunicación que existe entre el centro y nuestro entorno
• Mostrar el trabajo realizado en él.
• Mejorar la imagen del centro y reforzar su identidad
• Establecer una comunicación más fluida con la comunidad educativa
• Conseguir una mayor comunicación entre los propios estudiantes 

PÚBLICO ¿a quién?

Diseñado para un público muy extenso y de diferentes edades:

• Alumnos/a entre 12 y 25 años.
• Padres y madres de esos alumnos.
• Otros centros educativas.
• Entidades con las que colaboramos/colaboran

CANALES ¿dónde?

Página web del centro: Para dar a conocer los servicios que presta el centro en la localidad, la oferta educativa que existe en el centro, herramienta de administración y servicio, descarga de documentos oficiales.

Blog (NUEVO): Información de lo que está sucediendo en el centro al igual que las opiniones de los diferentes redactores, periodico del centro, exposición de trabajos,…

Facebook: información de las diferentes actividades que se realizan en el centro, utilizando imágenes, textos y enlaces.

Twitter: Canal de comunicación

IPASEN: aplicación proporcionada por la Junta de Andalucia, medio de comunicación oficial de faltas de asistencia, calificaciones, tutorias, etc…

Herramientas G_Suite: Google calendar (para organizar e informar de fechas eventos programados); Google drive ( información como apuntes, ejercicios, etc.); Gmail (correo electrónico);…

PLANIFICACIÓN ¿cómo y cuándo?

1.   Formación:

 Redes sociales

 Normas de Netiqueta

Sobrecarga informativa (infoxicación)

2.  Creación del equipo de comunicación: 

Definición de tareas y roles

Dedicación horaria.

Diseño de las líneas de estilo de comunicación propias, adecuadas a los distintos medios.Creación de nuestra imagen corporativa digital.

Definición de nuestras fuentes de información.

Creación de nuestra carpeta de recursos (herramientas de medición y de evaluación, de creación de infografías, creación y edición de videos (blog).

3.   Cronograma de actuaciones para la puesta en marcha del Plan:

Diseño de la página web (remodelación de la existente)

Creación y diseño del Blog

Difusión

Cronograma de publicaciones en redes sociales

Evaluación.

4.   Incardinación en el Proyecto de Centro como seña de identidad.

RECURSOS ¿quién?

Recursos humanos: EQUIPO DE COMUNICACIÓN: equipo directivo, coordinador tic, community manager

Recursos TÉCNICOS:  tutoriales, vídeos,…

Análisis DAFO

Debilidades	Amenazas
·      Necesidad de actualización de instalaciones y equipamientos ·      Talleres necesitados de ampliación de espacios. ·      Escasa climatización. ·      Insuficiente dotación de auxiliares administrativos (tenemos 1 y nos corresponden por ley 2). Ello obliga a la dirección del centro a realizar tareas administrativas que no son de nuestra competencia. ·      Excesiva burocratización de la administración educativa. ·      Proyecto educativo con necesidad de una revisión profunda. ·      Dotación informática anticuada e insuficiente. ·      Resultados de las pruebas de Bachillerato para el acceso a la Universidad (PBAU) por debajo de la media local. ·      Diversidad del alumnado y poco personal de apoyo. ·      Profesorado muy cercano a la jubilación, en un 40 % del claustro. ·      Escasez de alumnado no adscrito que elige el centro como primera opción. ·      Ingreso tardío de la dotación económica autorizada por la CEJA, lo que impide una planificación totalmente adecuada de las compras. ·      El establecimiento de topes de gastos para la adquisición de materiales inventariables impide una mejora en los equipamientos para la realización de actividades docentes.	·      Escasa participación de las familias. ·      Poca implicación de la comunidad educativa en general en el desarrollo de proyectos ·      Clima de incertidumbre normativa ·      Escaso alumnado en Bachillerato por la competencia de centros públicos de la zona y la menor demanda general debido al mayor empuje de los ciclos formativos. ·      Cambios en la natalidad.
Fortalezas	Oportunidades
·      Plantilla orgánica de profesores estable. ·      Formación Profesional muy bien valorada a todos los niveles. ·      Resultados académicos por encima de la media andaluza en todos los niveles, salvo enbachillerato. Destacan dos enseñanzas por sus  resultados especialmente excelentes: ü  la ESPA que están normalmente un 22% por encima de la media y han sido catalogada como modelo de buena práctica educativa por la inspección. ü  Los CFGS  que están normalmente un 11%  por encima de la media ·      Certificación de calidad AENOR ISO 9001:2008 en el centro desde 2010, siempre con valoración positiva. ·      Gestión económica eficiente y saneada. ·      Programa de convivencia escolar valorado como buena práctica por la CEJA. ·      Programa de Alumnado Ayudante. ·      Implantación del bilingüismo desde el curso 1819 ·      Realización de FCT en programas europeos, por el alumnado de CFGM y CFGS. ·      Participación en programas europeos y colaboración con centros educativos de la Unión Europea (intercambios y visitas programadas para realizar actividades conjuntas). ·      Impartición de una amplia oferta educativa. ·      Carta Erasmus+.	·      Constitución de un grupo de trabajo formado por profesores del centro para realizar la transición a la nueva norma ISO 9001:2015. El grupo de trabajo ha sido autorizado por el CEP de Sevilla y  nos ha adjudicado para la supervisión  a un especialista en las normas ISO de la empresa Euro Control. ·      Posibilidad de ampliación de espacios e instalaciones. ·      AMPA y Consejo Escolar del lado de la Dirección ·      Clima de trabajo muy favorable. ·      Posibilidades de crecimiento en grupos de alumnado. ·      Nuevo profesorado con ganas de cambiar cosas. ·      Tenemos concedido bastantes programas que nos aportan más recursos materiales y humanos.