Análisis DAFO

Debilidades	Amenazas
·      Necesidad de actualización de instalaciones y equipamientos ·      Talleres necesitados de ampliación de espacios. ·      Escasa climatización. ·      Insuficiente dotación de auxiliares administrativos (tenemos 1 y nos corresponden por ley 2). Ello obliga a la dirección del centro a realizar tareas administrativas que no son de nuestra competencia. ·      Excesiva burocratización de la administración educativa. ·      Proyecto educativo con necesidad de una revisión profunda. ·      Dotación informática anticuada e insuficiente. ·      Resultados de las pruebas de Bachillerato para el acceso a la Universidad (PBAU) por debajo de la media local. ·      Diversidad del alumnado y poco personal de apoyo. ·      Profesorado muy cercano a la jubilación, en un 40 % del claustro. ·      Escasez de alumnado no adscrito que elige el centro como primera opción. ·      Ingreso tardío de la dotación económica autorizada por la CEJA, lo que impide una planificación totalmente adecuada de las compras. ·      El establecimiento de topes de gastos para la adquisición de materiales inventariables impide una mejora en los equipamientos para la realización de actividades docentes.	·      Escasa participación de las familias. ·      Poca implicación de la comunidad educativa en general en el desarrollo de proyectos ·      Clima de incertidumbre normativa ·      Escaso alumnado en Bachillerato por la competencia de centros públicos de la zona y la menor demanda general debido al mayor empuje de los ciclos formativos. ·      Cambios en la natalidad.
Fortalezas	Oportunidades
·      Plantilla orgánica de profesores estable. ·      Formación Profesional muy bien valorada a todos los niveles. ·      Resultados académicos por encima de la media andaluza en todos los niveles, salvo enbachillerato. Destacan dos enseñanzas por sus  resultados especialmente excelentes: ü  la ESPA que están normalmente un 22% por encima de la media y han sido catalogada como modelo de buena práctica educativa por la inspección. ü  Los CFGS  que están normalmente un 11%  por encima de la media ·      Certificación de calidad AENOR ISO 9001:2008 en el centro desde 2010, siempre con valoración positiva. ·      Gestión económica eficiente y saneada. ·      Programa de convivencia escolar valorado como buena práctica por la CEJA. ·      Programa de Alumnado Ayudante. ·      Implantación del bilingüismo desde el curso 1819 ·      Realización de FCT en programas europeos, por el alumnado de CFGM y CFGS. ·      Participación en programas europeos y colaboración con centros educativos de la Unión Europea (intercambios y visitas programadas para realizar actividades conjuntas). ·      Impartición de una amplia oferta educativa. ·      Carta Erasmus+.	·      Constitución de un grupo de trabajo formado por profesores del centro para realizar la transición a la nueva norma ISO 9001:2015. El grupo de trabajo ha sido autorizado por el CEP de Sevilla y  nos ha adjudicado para la supervisión  a un especialista en las normas ISO de la empresa Euro Control. ·      Posibilidad de ampliación de espacios e instalaciones. ·      AMPA y Consejo Escolar del lado de la Dirección ·      Clima de trabajo muy favorable. ·      Posibilidades de crecimiento en grupos de alumnado. ·      Nuevo profesorado con ganas de cambiar cosas. ·      Tenemos concedido bastantes programas que nos aportan más recursos materiales y humanos.